CURSUL DE FOMARE: "Outdoors education for all"
FURNIZORUL DE FORMARE: European Learning Network Ltd UK
DURATA: 5 zile de curs
PERIOADA: 15 iulie – 19 iulie 2019
DESTINATIA: Sintra, Portugal
NUMĂR DE MOBILITĂŢI: 4
GRUP ŢINŢĂ: un prof. limba română, un prof. matematică, un prof. înv. primar, prof. limba engleză
NUMĂR ORE DE PERFECŢIONARE: 30
FURNIZORUL DE FORMARE: European Learning Network Ltd UK
DURATA: 5 zile de curs
PERIOADA: 15 iulie – 19 iulie 2019
DESTINATIA: Sintra, Portugal
NUMĂR DE MOBILITĂŢI: 4
GRUP ŢINŢĂ: un prof. limba română, un prof. matematică, un prof. înv. primar, prof. limba engleză
NUMĂR ORE DE PERFECŢIONARE: 30
Activitate de diseminare
FLUX 3
Patru cadre didactice (FLUX 3) de la Școala Gimnazială “George Coșbuc” din Iași au participat, ȋn perioada 15 – 19 iulie 2019, la un curs de formare în străinătate, în Sintra, Portugalia. Tema cursului Outdoors education for all este legată de educația în afara sălii de clasă, prin metode interactive, mai puțin convenționale, în care jocul este elementul principal, alături de starea de bine a elevului. Cursul a fost oferit de European Learning Network Ltd (ELN) din Anglia și susținut de Anca Vieriu, trainer din România.
La cursul menționat au participat 20 profesori din 4 țări (Letonia, Polonia, Finlanda, România și Croația) care au avut ocazia:
- Să cunoască modalități diferite de aplicare a educației outdoor în diferite colțuri ale Europei;
- Să afle și să conștientizeze beneficiile acestui tip de educație;
- Să descopere și să dezvolte/să aplice abilități de folosire a educației outdoor în spații neconvenționale și în cadrul unor activități de învățare formală/non-formală/informală;
- Să dezvolte abilități de a lucra cu metode și strategii existente de educație outdoor, dar și să creeze și să aplice altele noi dintr-o perspectivă cross-curriculară;
- Să transfere cunoștințele către elevii lor, creând situații și instrumente didactice pe care să le utilizeze în procesul de învățare;
- Să facă schimb de experiențe și de păreri personale în cadrul unui dialog intercultural.
Luni, 16 iulie 2019
La cursul menționat au participat 20 profesori din 4 țări (Letonia, Polonia, Finlanda, România și Croația) care au avut ocazia:
- Să cunoască modalități diferite de aplicare a educației outdoor în diferite colțuri ale Europei;
- Să afle și să conștientizeze beneficiile acestui tip de educație;
- Să descopere și să dezvolte/să aplice abilități de folosire a educației outdoor în spații neconvenționale și în cadrul unor activități de învățare formală/non-formală/informală;
- Să dezvolte abilități de a lucra cu metode și strategii existente de educație outdoor, dar și să creeze și să aplice altele noi dintr-o perspectivă cross-curriculară;
- Să transfere cunoștințele către elevii lor, creând situații și instrumente didactice pe care să le utilizeze în procesul de învățare;
- Să facă schimb de experiențe și de păreri personale în cadrul unui dialog intercultural.
Luni, 16 iulie 2019
- Ice-breakers - cunoașterea cursanților;
- Prezentarea școlilor și a sistemului de învățământ;
- Aprofundarea pedagogiei outdoor și a tipurilor de inteligență (Gardner, Danah, Marshall);
- Exemple de bună practică de activități creative care urmăresc introducerea elementelor outdoor în cadrul experiențelor de învățare indoor;
- Workshop-uri privind oportunitățile de învățare oferite de mediul înconjurător în cadrul mai multor discipline (planificare, învățare, notare/evaluare);
Marți, 16 iulie 2019
- Indoors Generation - Outdoors Education - efecte benefice pentru dezvoltarea abilităților personale și sociale;
- Fenomenon-based Teaching, învățarea multidisciplinară;
- Soluții creative pentru stimularea activităților de tip outdoors ȋn spații închise;
- Crearea unei mini-grădini multiculturale formată din plante, flori, semințe aduse de participanții la curs;
- Seara multiculturală în cadrul căreia fiecare participant a avut ocazia să afle lucruri noi despre cultura, obiceiurile, tradițiile, muzica, gastronomia şi dansurile specifice fiecărei țări.
Miercuri, 17 iulie 2019
- Vizită la Rezervația Naturală Sintra;
- Workshop-uri în care am învățat metode de a folosi educația outdoor la diverse discipline, dar și de a folosi tehnici și metode creative pentru a face legătura între cultură și natură;
- Crearea unui toolbox cu metode, tehnici, strategii care pot fi aplicate la mai multe discipline.
Joi, 18 iulie 2019
- Vizitarea Palatului Regaleira, Boca de Inferno și Cabo da Roca;
- Workshop - partea a doua - soluții pentru învățarea în mediul natural.
Vineri, 19 iulie 2019
- Cunoașterea unor metode și instrumente pentru dezvoltarea abilităților de învățare;
- Dezvoltarea unui plan pentru implementarea pedagogiei outdoor în școală;
- Evaluare;
- Eliberarea certificatelor.
Din România au participat reprezentanţii Şcolii Gimnaziale „George Coşbuc”: profesor de matematică Viorica Momiță, profesor pentru învățământul primar Nicoleta Dăriescu, profesor de limba şi literature română Ionela Raba, profesor de limba engleză Ana Lazăr.
Acest curs îi va ajuta pe profesorii români să implementeze, în afara sălii de clasă, activități prin care elevii să învețe într-un mod relaxant cum să aprecieze natura și cum să folosească ceea ce aceasta ne oferă. Conexiunea cu natura reprezintă primul pas către educația pentru dezvoltarea durabilă a viitoarelor generații. Cursanții au putut participa la activități prin care elevii învață într-un mod sănătos și integrat disciplinele din curriculumul național, cum ar fi matematica, limbile străine, științele etc.
Învăţarea în aer liber oferă şi exerciţii fizice sănătoase. Competenţele sociale sunt de asemenea consolidate în aer liber. Joaca elevilor contribuie în mare măsură la propria dezvoltare socială, deoarece în joc nu există diferenţe între elevi.
Acest curs îi va ajuta pe profesorii români să implementeze, în afara sălii de clasă, activități prin care elevii să învețe într-un mod relaxant cum să aprecieze natura și cum să folosească ceea ce aceasta ne oferă. Conexiunea cu natura reprezintă primul pas către educația pentru dezvoltarea durabilă a viitoarelor generații. Cursanții au putut participa la activități prin care elevii învață într-un mod sănătos și integrat disciplinele din curriculumul național, cum ar fi matematica, limbile străine, științele etc.
Învăţarea în aer liber oferă şi exerciţii fizice sănătoase. Competenţele sociale sunt de asemenea consolidate în aer liber. Joaca elevilor contribuie în mare măsură la propria dezvoltare socială, deoarece în joc nu există diferenţe între elevi.
Nu există timp nepotrivit,
ci HAINE NEPOTRIVITE!
ci HAINE NEPOTRIVITE!
diseminare_flux_3.pdf |
Activități cu elevii (după mobilitate):
1. În data de 28 septembrie 2019, elevii clasei a VI-a A au participat, sub coordonarea doamnei profesoare de limba engleză, Lazăr Ana, la o lecție în aer liber. Această activitate a fost realizată ca urmare a participării la formarea din cadrul proiectului Educaţia OUTDOOR – un pas spre educaţia pentru dezvoltare durabilă.
Activitatea s-a desfășurat în limba engleză și a durat 50 minute. Tema lecției a fost Let*s Make a Fruit Salad (Să facem o salată de fructe). Lecția s-a desfășurat în limba engleză.
Obiectivele au fost următoarele:
- formarea de 5 echipe după numărul corespunzător;
- concurs pe echipe: descrierea fructelor folosind cele 5 simțuri;
- realizarea, ȋn echipă, a folosirii corecte a verbelor de gătit (cooking verbs) pentru a explica cum se face o salată de fructi;
- realizarea, ȋn echipă, a provocărilor primite ca urmare a jocului Salata de fructe;
- oferirea de feedback asupra activității desfăşurate.
Iată cum s-a desfășurat activitatea propriu-zisă:
1. Jocul Ghici ce fruct e?Guess the Fruit (activitate ȋn echipă)
S-au format 5 echipe de câte 5 elevi. Fiecare echipă a desemnat un membru care să atingă un fruct din pungă și să-l descrie după formă, textură. A câștigat echipa care a acumulat cel mai mare punctaj.
2. Jocul Descifrează verbul Unjumble the Verb (activitate ȋn echipă)
Fiecare echipă a primit un verb de gătit (cooking verb) pe care trebuie să îl descifreze. A câştigat echipa care a descifrat verbul cel mai repede.
3. Jocul Salata de fructe Let*s Make a Fruit Salad! (activitate ȋn echipe)
Echipa 1 a urmat instrucțiuni date de un membru din echipa 2 pentru a face salata de fructe. Apoi au urmat echipa 3 cu 4, echipa 5 cu 1.
4. Jocul Salata de fructe The Fruit Salad
Toți elevii au făcut un cerc. Au fost alese 5 fructe de la 1 la 5. Fiecare elev a devenit un fruct. Elevul care e ȋn centru face o salată din 2 sau 3 fructe din cele denumite. Acestea trebuie să-și mute locul. Fructul care nu s-a ȋncadrat în cerc face altă salată de fructe.
5. Jocul Feedback
Elevii au fost aşezați ȋn cerc. Ei se țineau de mână. Fiecare copil a spus ce i-a plăcut cel mai mult ȋn această lecție și cum s-a simțit înainte și după activitate.
Ȋn concluzie, elevii s-au implicat activ în jocurile prezentate și au colaborat în cadrul echipei. Pe viitor, elevii au propus desfăşurarea, cât mai des, a activităților ȋn aer liber.
Activitatea s-a desfășurat în limba engleză și a durat 50 minute. Tema lecției a fost Let*s Make a Fruit Salad (Să facem o salată de fructe). Lecția s-a desfășurat în limba engleză.
Obiectivele au fost următoarele:
- formarea de 5 echipe după numărul corespunzător;
- concurs pe echipe: descrierea fructelor folosind cele 5 simțuri;
- realizarea, ȋn echipă, a folosirii corecte a verbelor de gătit (cooking verbs) pentru a explica cum se face o salată de fructi;
- realizarea, ȋn echipă, a provocărilor primite ca urmare a jocului Salata de fructe;
- oferirea de feedback asupra activității desfăşurate.
Iată cum s-a desfășurat activitatea propriu-zisă:
1. Jocul Ghici ce fruct e?Guess the Fruit (activitate ȋn echipă)
S-au format 5 echipe de câte 5 elevi. Fiecare echipă a desemnat un membru care să atingă un fruct din pungă și să-l descrie după formă, textură. A câștigat echipa care a acumulat cel mai mare punctaj.
2. Jocul Descifrează verbul Unjumble the Verb (activitate ȋn echipă)
Fiecare echipă a primit un verb de gătit (cooking verb) pe care trebuie să îl descifreze. A câştigat echipa care a descifrat verbul cel mai repede.
3. Jocul Salata de fructe Let*s Make a Fruit Salad! (activitate ȋn echipe)
Echipa 1 a urmat instrucțiuni date de un membru din echipa 2 pentru a face salata de fructe. Apoi au urmat echipa 3 cu 4, echipa 5 cu 1.
4. Jocul Salata de fructe The Fruit Salad
Toți elevii au făcut un cerc. Au fost alese 5 fructe de la 1 la 5. Fiecare elev a devenit un fruct. Elevul care e ȋn centru face o salată din 2 sau 3 fructe din cele denumite. Acestea trebuie să-și mute locul. Fructul care nu s-a ȋncadrat în cerc face altă salată de fructe.
5. Jocul Feedback
Elevii au fost aşezați ȋn cerc. Ei se țineau de mână. Fiecare copil a spus ce i-a plăcut cel mai mult ȋn această lecție și cum s-a simțit înainte și după activitate.
Ȋn concluzie, elevii s-au implicat activ în jocurile prezentate și au colaborat în cadrul echipei. Pe viitor, elevii au propus desfăşurarea, cât mai des, a activităților ȋn aer liber.
2. profesor Raba Ionela
- Clasa a V-a B (28 elevi)
- Disciplina: Limba și literatura română
- Tema: Provocări de toamnă (activitate interdisciplinară)
- Data: 31 octombrie 2019
- Locul de desfăşurare: grădina şcolii
Activităţile desfăşurate în timpul orei sunt următoarele:
1. Feriți-vă de dragon!
Scopul:
Profesorul le va spune elevilor o poveste despre un dragon care este pe punctul de a-și pierde toate puterile, pentru a-și reveni el trebuie să să fure energie de la copii. Elevii trebuie să fugă de dragon pentru a nu fi prinși, iar pentru a se salva ei trebuie să găsească un coleg cu care să se îmbrățișeze. Dacă un elev este singur și este atins de dragon, ia jucăria și pleacă în căutarea unei noi „victime”.
2. Găsește răspunsul
Scopul:
Profesorul a împrăștiat intr- o parte bilețelele cu ghicitori, iar în altă parte răspunsurile. Elevii grupați în echipe trebuie să găsească într-un anumit timp dat cât mai multe răspunsuri la ghicitori.
3. Provocări de toamnă
Scopul:
Se formează 6 echipe de câte 4 elevi. Aceştia trebuie să rezolve cât mai multe provocări într-un timp dat. Este câştigătoare echipa care a rezolvat cât mai multe provocări.
Aplicând aceste jocuri la clasă am observat că elevii sunt foarte receptivi, interesaţi de tot ce e nou. Mai mult, colectivul de elevi la care am aplicat jocurile a devenit mai unit şi mai apropiat, atât în ceea ce priveşte relaţiile elev-elev, cât şi în ceea ce priveşte relaţia profesor-elev. Elevii au dobândit astfel bună-dispoziţie, şi-au stimulat capacitatea de a realiza legături în diferite situaţii, şi-au exersat capacitatea de a se exprima, şi-au dezvoltat creativitatea, şi-au îmbunătăţit relaţiile cu cei din jur şi au reprodus şi prelucrat realităţi.
1. Feriți-vă de dragon!
Scopul:
- cunoaștere și colaborare
- jucărie de pluș ( marionetă)
Profesorul le va spune elevilor o poveste despre un dragon care este pe punctul de a-și pierde toate puterile, pentru a-și reveni el trebuie să să fure energie de la copii. Elevii trebuie să fugă de dragon pentru a nu fi prinși, iar pentru a se salva ei trebuie să găsească un coleg cu care să se îmbrățișeze. Dacă un elev este singur și este atins de dragon, ia jucăria și pleacă în căutarea unei noi „victime”.
2. Găsește răspunsul
Scopul:
- Joc de colaborare și asociere
- Bilețele cu ghicitori și cu răspunsuri
Profesorul a împrăștiat intr- o parte bilețelele cu ghicitori, iar în altă parte răspunsurile. Elevii grupați în echipe trebuie să găsească într-un anumit timp dat cât mai multe răspunsuri la ghicitori.
3. Provocări de toamnă
Scopul:
- Activitate interdisciplinară
- Cartonașe cu provocări
Se formează 6 echipe de câte 4 elevi. Aceştia trebuie să rezolve cât mai multe provocări într-un timp dat. Este câştigătoare echipa care a rezolvat cât mai multe provocări.
Aplicând aceste jocuri la clasă am observat că elevii sunt foarte receptivi, interesaţi de tot ce e nou. Mai mult, colectivul de elevi la care am aplicat jocurile a devenit mai unit şi mai apropiat, atât în ceea ce priveşte relaţiile elev-elev, cât şi în ceea ce priveşte relaţia profesor-elev. Elevii au dobândit astfel bună-dispoziţie, şi-au stimulat capacitatea de a realiza legături în diferite situaţii, şi-au exersat capacitatea de a se exprima, şi-au dezvoltat creativitatea, şi-au îmbunătăţit relaţiile cu cei din jur şi au reprodus şi prelucrat realităţi.